V同学获录新加坡科技设计大学设计与人工智能理学学士

　　V同学的专业能力不错，语言成绩也早已达标，但面对新加坡科技设计大学的申请要求时，最困扰他的不是基本功，而是录制材料如何组织。张楠老师在第一次沟通时发现他手里虽然有多个演奏片段，但曲目之间缺少统一的听感线索，提交出去容易被评审理解为风格不集中。

　　结合目标课程的评审要求，张楠老师把重点放在曲目组合和材料呈现上，帮助V同学调整曲目顺序，突出不同作品之间的递进和对比，同时规划录制时间、场地和提交节点，避免因为反复补录耽误进度。材料最终以一套完整、有逻辑的曲目组合递交，而不是零散片段。

　　V同学顺利通过专业评审并收到新加坡科技设计大学设计与人工智能理学学士录取。他在后续反馈中提到，张楠老师的规划让他第一次意识到申请材料不只是展示能力，更要让评审在有限时间里快速抓住重点。